略歴

1964年生まれ（大阪市）。1988年神戸大学理学部卒業。1990年神戸大学理学研究科修了。1993年神戸大学自然科学研究科終了（同年Ph.D.取得）。1993年日本学術振興会特別研究員、1994年広島市立大学情報科学部情報数理学科助手、1995年新潟大学人文学部助教授を経て、2010年新潟大学人文学部教授（現在に至る）。学部時代は、地震学と数理モデルを学び、院生時代から新潟大学人文学部赴任当時まで、複雑系と生命現象のシミュレーション研究を行い、さらに、2000年頃からは、認知科学（視覚）の研究を行う。2005年頃から、それまでと、さらに全く異なる分野であるケータイ利用行動の研究を開始し、現在も継続中（たぶん、一番続いている）。

関心のある教育研究開発テーマ

テーマ1

非言語行動／コミュニケーションとしてのケータイ利用行動

テーマ2

メディアコンテンツにおけるケータイ表象と愛着

テーマ3

ケータイ利用と文化

研究キーワード

ケータイ

非言語行動／コミュニケーション

視線の権力

異文化比較

関心のある課題

• テレビドラマが向かう道
• コンテンツ配信が向かう道
• モバイル広告とモバイルコマース
• 第5世代通信の世界
• ウェアラブル端末の普及の形

学生時代からどのように課題発見・探求を続けてきましたか？
課題解決のためにどのようなアプローチをとりましたか？
どのような教育・研究をしてきましたか？

＊＊「学生時代からどのように課題発見・探求を続けてきましたか？」
自分が感じた疑問を大事にします。
＊＊「課題解決のためにどのようなアプローチをとりましたか？」
既存の方法論は必ず疑います。自分の感覚を信じて進めます。そのため、自分の方法論を考えることになります。（しかし、そんな自分の感覚は、たいしてアテにならないため、自分の方法論を併せて疑うことになります。）
＊＊「どのような教育・研究をしてきましたか？」
教育は仕事ですが、同時に与えてもらった権利であるとも考えます。自発性を尊重するようにします。研究は、いつもリラックスして行います。その時に気になることを最優先しています。たぶん、好き勝手やっているんだと思います。

創生学部の教員として挑戦したいこと

漠然としたイメージですが、丸さといびつさを両立し続けることが大事だと考えます。それと、「聞く」能力を高める必要があると感じています。